赵静

(兰州文理学院 音乐舞蹈学院， 甘肃 兰州 730000)

孔子作为儒家思想流派的创始人，在音乐搜集、整理、修订、教育等方面作出大量工作的同时，形成了明确的音乐观。从历史角度来看，孔子音乐思想开启了音乐领域的先河；从相关文献来看，在“礼崩乐坏”时代背景下孔子对“礼乐征伐自诸侯出”和诸侯“八佾舞于庭”非常痛心和愤慨，由此，孔子开始了礼乐文化的恢复和弘扬。音乐作为“六艺”之一，受到了极大程度的重视，孔子音乐思想是他思想体系的重要内容之一，强调通过音乐来实现君子人格的培养。新形势下，通俗音乐广泛流传，多元文化融合背景下音乐开始逐渐失去了传统文化土壤，高雅音乐如何创新发展需要深入的思考和系统的研究。深入研究和分析孔子音乐教育思想，结合时代要求，与音乐发展趋势合理扬弃，对音乐艺术转型创新、当代音乐文化健康发展和音乐教育事业推进具有积极的作用。从根本上不仅有利于人的全面发展，也有利于社会主义和谐社会的构建。

一、孔子的音乐教育思想分析

(一)音乐功能观

孔子音乐功能观主要是围绕音乐的功能来进行阐述的，指出音乐具有一定的社会政治功能和道德教化功能，从而将音乐作为政治工具和道德教化工具来发挥作用。

《礼记·乐记》中指出，音乐“由人心生也”“人情之所不能免也”[1]。意味着音乐可以表达出人们的思想感情，可以实现精神层面的享受，也可以精神抚慰和宣泄。……