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更新与融合:新文科视阈下民间文学教育的发展路径

2021-12-31陈刚

关键词:学科课程建设

陈 刚

(贵州民族大学,贵州 贵阳550025)

民间文学是一门集文学、社会学、民族学、文化人类学、心理学等相互交织的学科,在“五四”新文化运动后出现并逐渐发展壮大,旨在研究、传承、发扬民间文学和民间文化,与民俗学密不可分。民间文学与民俗学现今虽被划分为两个独立学科,而两者同根同脉,其思想、内容、形式也密切相连,[1]异名而同质。民俗学(含民间文学)的名称,就是两者关系的直接证明。

从全球范围来看,民间文学和民俗学现今遭遇了空前的生存危机。在美国,邓迪斯认为民俗学因缺乏宏大理论而陷入危机;[2]在日本,山折哲雄认为日本民俗学已处于消失边缘;[3]在国内,民间文学和民俗学身份迷失,沦落边缘。在现行学科体系下,民间文学是中国语言文学一级学科下属的自设二级学科,民间文学课程也大多开设在文学院。若以单纯的文学眼光审视民间文学,不仅难以把握民间文学真正的特性、内涵与意义,甚至将其排挤到较少被关注的角落。民俗学是社会学一级学科下属的二级学科,而相关学院往往并未开设民俗学本科课程。[4]在壁垒森严的传统学科体系下,民间文学与民俗学虽然密切相连,却无奈地分道扬镳,各自应对着本应共同面对的艰难境遇,举步维艰。

民间文学的困境是内外因素交互作用的结果。随着传统文化被重新审视和弘扬、学科理念的发展与完善,尤其是新文科的提出与发展,外部因素越来越有利于民间文学,民间文学迎来了发展的新契机。……

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