郝 萍

(兰州现代职业学院， 甘肃 兰州 730300)

基于新课程标准的落实中，各种新型教学理念逐渐形成，具体表现为相关教学方式的有效创新，教学内容的不断完善，教学理念的深化和优化。对于体育课堂中软式棒垒球教学来讲，该项运动在我国经过不断的发展，逐渐被学生所认可以及喜爱。而翻转课堂是目前应用非常广泛的一种教学方式，它既可以提升教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，在结合学生自身特征的基础上，为其构建轻松愉悦的学习环境，强化学生学习软式棒垒球教学的知识点，以及整体技能，从而实现体育教学工作的高效实施。我们以翻转课堂概念为基础，结合实际情况提出了在软式棒垒球教学中，对于翻转课堂的实际应用策略，以此促使软式棒垒球教学的规范性开展。

一、翻转课堂

翻转课堂是近些年形成的词语，主要来自于美国，属于新型的教学方式，它逐渐替换了以往传统的教学模式。我国对于翻转课堂加大了研究力度，在依照我国研究标准的同时，从辅助工具和模式等多方面入手。诸多学校纷纷实施了翻转课堂实验教学，整体效果极高，得到了教师和学生的青睐。可是从实际情况看，翻转课堂在我国还有着一些弊端存在，对此，必须遵循因地制宜的基本理念进行考察。在落实翻转课堂教学模式中，将相关知识点以视频和PPT，以及音频的形式制作出来，当成辅助类型的工具，加深学生对知识点的掌握。……