欧阳丽

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483）

“培养什么人”是新时代我国职业教育发展需要回答的首要问题，2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话并提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，美育地位得到提升[1]。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）指出，“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”[2]，这不仅将美育教育与职业教育紧密关联，更是明确了开展美育教育的重要意义。然而，长期以来，我国职业院校不同程度地存在“轻德、重智、去体、弃美、厌劳”的现象，以致高素质技术技能人才培养往往忽视了美育教育工作，美育目标失偏，美育教育在职业院校中的地位并未得到充分重视，致使一些青年学生美育素养缺乏，对美的追求庸俗化。这对于“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”是一项严峻挑战。因此，新时代职业院校开展好美育教育具有重要的现实意义与逻辑内涵。

一、新时代职业院校美育教育价值意蕴

美育即审美教育，旨在培养学生认识美、爱好美和创造美的素养，陶冶学生美的理想、美的情操和美的品格。新时代职业院校美育教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径，具有深刻的价值意蕴。

（一）新时代职业院校美育教育是实现人全面发展的现实诉求

新时代全面发展观由德智体美劳五育融合构成，共同促进人的全面和谐发展与解放。……