陈 超，刘瑰洁，李 宏

（广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430）

党的十九大报告明确提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。四年来，国务院、教育部及国家发改委等多部委相继颁发了《国家职业教育改革实施方案》《建设产教融合型企业实施办法》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《关于调整部分政府性基金有关政策的通知》《国家产教融合建设试点实施方案》等一系列政策举措。这对深化我国职业教育改革、促进职业院校产教融合、提升人才培养质量都具有积极作用。

广州铁路职业技术学院是141 所高水平专业群建设单位之一。在此背景下，数字媒体技术专业（以下简称“数字媒体专业”）要紧跟学院建设发展步伐，就必须对标区域经济发展需要，努力探索专业教学教改建设发展的长效机制，落实高职教育“扩容、提质、强服务”的新任务，做实面向轨道交通信息化、智能化、视觉化的特色服务。

一、我国数字媒体技术技能人才培养现状

我国数字媒体技术技能人才伴随市场需求增长，在数量和质量上有了大幅提升。同时，随着国家经济体制改革不断深入，行业企业对人才培养提出了更高要求。为了适应产业需求，技术技能人才培养模式也在不断升级。

（一）伴随需求增长，技术技能人才培养数量与质量显著提升

目前，我国已建立起世界最大规模的职业教育体系。教育部职业教育与成人教育司的发文《对十三届全国人大三次会议第5562 号建议的答复》（教职成建议〔2020〕160 号）指出，2019—2035年我国技术技能人才每年有1300 万缺口，高级技术技能人才缺口为700 万。……