钱小龙，时文雅，陈瑞瑞，王周秀

南通大学 教育科学学院，江苏 南通 226019

一、背景分析

近年来，随着《中国教育现代化2035》(2019年2月中共中央、国务院印发)和《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》(2019年2月中共中央办公厅、国务院办公厅印发)等系列文件出台，构建服务全民终身学习的教育体系有了顶层设计与宏观指导思想。为贯彻党的十九届四中全会提出的“构建服务全民终身学习的教育体系”“建设学习型社会”[1]和五中全会明确要求的“建设高质量教育体系”[2]的精神，服务全民终身学习的教育体系建设在国家的大力推动下不断取得进展。互联网技术的广泛应用，极大促进了传统教育教学模式的改革，使在线教育这一新型教育形态得到前所未有的快速发展。

所谓终身学习，就是人们为提高自己特定领域的知识、技能和能力而进行的贯穿一生的学习活动[3]。终身学习成功与否可能会受到思想观念、经济条件、知识获取、学习设计和信息输送等方面的影响。在线教育凭借自身得天独厚的优势，让学习者可以通过互联网技术来解决学习中可能遇到的障碍，使之成为终身学习至关重要的学习方式，这是推动终身学习发展的一股日益增长的力量。

随着互联网技术的快速发展，网络使用成本降低，访问范围逐渐扩大，终身学习与在线教育深度融合为终身学习在线课程。终身学习在线课程体现了终身学习与在线教育两者之间的本质联系，即互联网技术可以随时随地为终身学习提供远程课程技术支持，使终身学习通过在线授课方式得以实现。……