刘 燕，孙 涛，杨小军，尹雄英

(黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558013)

生理学是一门研究机体功能及其活动规律的学科，在高职高专护理专业中是衔接前期医学基础与后续临床专业的“桥梁”课程。护理专业学生就业所需的岗位核心能力需要以生理学理论知识和实践技能为基础，其课程特点是：概念较多、内容抽象、理论性强、涉及面较广等，学生掌握这门课程有一定的难度，导致学生学习兴趣低、理论联系实践、分析、解决问题能力差，而培养学生临床思维、分析能力则是生理学的首要教学目标和任务。

随着医学教育教学理论和实践的改革和发展，一种强调以学生的自主学习，以问题为导向的教学法( Problem-Based Learning，PBL)随之兴起，该教学模式强调“以学生为中心、以问题为导向”的教学理念，在教学法中教师主要任务是要创设和构建一种与临床实际相当的学习环境和氛围，激励学生主动带着问题去学习、探索和思考，通过小组成员充分学习和研讨，达到解决问题、获取知识的目的，从而达到提高学生探究、解决、分析问题的能力，增强学生自主学习、勇于创新的能力。

随着科学网络技术和现代教育技术的发展，网络技术的优势在教学实践中得到充分发挥。因此，基于网络环境下的PBL教学法(简称为WPBL)应运而生，该方法的优点在于突破了教学主客体在时间和空间上的局限，能较为方便地为学习者提供丰富的教学资源，并通过探究和发现问题为学习者提供便利条件。……