简燕进

(铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300)

在本院高职医学影像技术专业课程体系中，超声检查技术是培养学生岗位胜任能力、职业素养等综合职业能力的岗位能力核心课程之一。在本课程改革实践探索中，突显学生的主体地位，注重知识能力、职业能力和素质能力的培养，通过对超声岗位工作过程进行梳理总结，基于工作过程系统化[1]进行教学改革。为学生能更好的掌握超声检查技术和初步诊断的专业知识，为学生进入临床见习、实习和工作打下坚实的基础。

1 为什么要基于工作过程系统化

通过在实习生、毕业生、实习单位和用人单位中进行走访调研，就医学影像技术专业学生在超声检查技术岗位工作情况进行访谈，反映问题集中在所培养的学生在超声检查技术与诊断知识综合应用能力方面还存在弱项。通过分析在传统教学中存在的问题与不足，课程设计上以项目的基本知识和技术操作为主，理论与实训教学无论在时间还是空间上均是分离的，对学生职业能力的培养与综合运用理论知识指导实践的能力相对较弱，也就导致了学生综合应用知识能力方面较弱。基于以上调研所存在的问题的分析总结，课程的教学改革势在必行，需将理论与实践紧密结合起来，真正做到理实一体化，并强化工作过程。

2 怎样实现基于工作过程系统化

2.1 根据岗位能力需求确定课程教学目标及要求 根据医学影像技术专业学生主要面向乡镇卫生院或县级医院就业的实际，在知识方面要求掌握常规脏器的超声检查技术及作出初步诊断的基本知识；……