薛慧萍

（山东临沂市蒙阴县高都中心学校 山东临沂 276219）

一、我国体育教育的发展历程

中华人民共和国成立后体育教育经历了70多年的曲折发展，逐渐形成了“以育人为目的，增强学生的体质”为核心的具有中国特色的学校体育教育。本文将我国体育发展的历程大体分为以下阶段。

（一）中华人民共和国成立后至改革开放的阶段：中国体育教育的初始阶段

众所周知，中华人民共和国是一个一穷二白的状况，尤其在经济上非常落后，而且西方国家在各个方面围堵中国，想把新生的新中国扼杀在摇篮中，我们不得已只能依靠苏联老大哥，在学校体育教育方面，我们完全照搬了苏联的学校体育教育模式，从学校的体育教学大纲、体育制度、体育理论等。初步形成了以“国家根本利益为中心，增强社会整体体质”为特点的发展特点。苏联模式的教育体育模式在当时对我国的学校体育发展起到了一定的积极推动作用，为我国体育教育的进一步发展奠定了基础，但是这种模式忽视了我国的传统体育教育和西方国家学校体育，使我国的体育教育形成了一种僵化和故步自封的状态。20 世纪50、60 年代，由于意识在我国体育教育存在的问题，特别是50～60 年代后期，由于中苏交恶，苏联撤走了所有的专家，我国的学校体育教育也逐渐摆脱了苏联教育模式的枷锁，结合我国的具体国情和学情，逐渐形成了具有中国的特色的学校体育教育体系，其标志性文件为1956 年颁布的《全国中小学体育教学大纲》，对学校体育教育的目标、思想、教材和教学方法都做了明确的规定，从而使学校体育教学的质量明显提高。……