靳小龙

（甘肃省平凉市庄浪县教育局教研所 甘肃平凉 744600）

为了使学生能够在数学课堂中的学习更加优质高效，快速理解和记忆所学数学知识，我们教师在实际教学中要积极探索高效的教学方式方法，小学时期的学生由于年龄原因，他们还不具备较强的思维逻辑能力。所以，教师要根据学生的实际情况，结合他们所熟知的生活展开教学活动，这样学生对于所学知识就会形成一种熟悉感，不再感到枯燥陌生，在这样的氛围下学习抽象的数学知识就会变得简单很多。基于此，本文深入探究了生活化情境下构建小学数学高效课堂的教学策略，旨在为广大小学一线从教者提供参考。

一、小学数学进行生活化教学的原因

（一）传统教学方式呆板

当前人们对于教育越来越重视，很多家长都想让自己的孩子能够上一所好学校，在这种思想下也就形成了人们只看重学生成绩却忽略了学习过程，在实际教学中很多教师也是呆板地展开教学活动，学生在课堂中只能被动地听教师的讲解，课堂中最为活跃的并不是学生而是教师，教师占据了课堂教学的主体地位，学生课堂学习的主体性并没有得到重视，学生在这样的数学课堂中唯一能做的就是认真听教师的讲解，老师为学生讲哪些知识、哪些内容，学生在台下就听哪些，在听的时候也不会有自己的思考和自己的疑问，更不会提出自己的质疑，教师无论讲得对于错，学生都是照单全收，不反驳更不会发问，课文十分枯燥烦闷，如果问学生们哪里不懂或者有什么疑问，学生们更多的时候是沉默，可能连学生自己也不知道自己到底哪里懂哪里不懂！……