贾荣伟

（甘肃省平凉市庄浪县朱店教委三合小学 甘肃平凉 744699）

在当前新课改教育背景下，不论是对城市小学生，还是对农村小学生，都要重视对其自主学习能力培养，而自主阅读能力作为其中的一个重要组成部分，其目标就在于实现学生自主阅读，也就是说教师还没有教，学生已经完成阅读。但就当前农村小学生阅读现状而言，其中还是存在许多问题需要进一步解决，就此本文通过依托“大阅读”活动，分析如何提升农村小学生自主阅读能力。

一、农村小学生阅读现状

（一）缺乏阅读学习兴趣

因学生家庭因素带来的教育影响，很多学生没有养成良好的自我阅读习惯，学生家长过于重视学生对所学知识的掌握能力，对学生阅读方面也就采取了忽略态度，这就使得学生在阅读学习上处于被动状态，对阅读缺乏兴趣。

（二）阅读内容比较单一

就当前农村小学生阅读书目来讲，童话类、漫画类的书目占比比较大，而这也更能吸引学生对阅读的兴趣，但这也从侧面体现出学生所看的书目比较单一，对学生全方位发展有一定的阻碍影响。

（三）阅读能力比较弱

就小学生所处年龄阶段来讲，其在认知、理解等方面的能力相对不是很成熟，无法在阅读过程中掌握文章的阅读主旨和主要内容。

（四）阅读自制力差

对于农村小学生而言，很多学生都属于留守儿童，学生的父母都出门务工频率高，没有时间陪伴孩子，因此对学习方面也就无法给予实际性的帮助，同时也就对学生在阅读方面的监督和学习也无法提供帮助。……