◇重庆师范大学涉外商贸学院体育系 陈 飞

随着经济全球化不断发展，现代社会日益表现为一个多维度的风险社会，高风险逐渐成为现代社会的主要特征之一，传染病爆发、经济危机、环境恶化等是现代社会面临的极不可控的风险因素，风险社会带给人类社会的影响是深刻、全面、不可回避的。在风险社会中，教育承担着帮助学生形成风险意识，传授应对风险的知识和能力的任务，切实保障学生和教师的生命安全和身体健康，学校必须强化学生的体质与健康、疫情防控及其相关的生命安全教育。如何教育学生面对社会中的诸多风险是现代学校教育必须回应的一个紧要而迫切的问题。

当前我国高校体育教育在关注学生的身体、身体知识、体质状况、健康状况、生命动力、免疫能力等方面存在着诸多问题，这些问题源于错综复杂的社会动因：既涉及不利于身心健康的现代教育因素，更涉及将医学与健康纳入商品范畴的利益团体的合谋；表现在个体层面，则反映为不健康的生活方式、似是而非的健康知识、模糊的健康行为与未必科学的健康思维方式，导致青少年无法形成对健康知识、健康行为与生命动力的正确认识和有效行动。学校教育中对于身体健康、身体知识、健康教育、风险应对、疫情防护等方面存在着缺失甚至被漠视的现象，对青少年的健康成长产生了负面影响；另外现在的学生由于学习、生活节奏的加……