● 中国教育报刊社 赖配根

今年4月，习近平总书记到清华大学考察时，勉励广大青年要“立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。这给我们提出了一个教育命题：做好“大志”教育，努力让每个学生都“立大志、明大德”，而后“成大才、担大任”。四个“大”，“立大志”是根本。“志不立，天下无可成之事。”可以说，立志教育是立德树人之根本，而“大志”教育是培养堪当民族复兴重任大才之根本。

曾经一段时间，我们的教育忽视了或者说不那么重视“志”育，而偏向于功利。即使有一点“志”育，也是“小志”之育，拒绝“大志”培育。譬如，许多学校都提出“做最好的自己”教育理念。笼统地看，这没有问题。关键是“最好的自己”的内涵是什么？它既可以解释为个性的充分张扬而拒绝“见贤思齐”，从而越来越“小我”；也可以定义为不断超越自我、升华自我、丰富自我，从而走向“大我”。很多时候，我们选择的是前者，反感后者。确实，在日益现代化的今天，每个人尤其是年青一代的自我意识和个性越来越强，“我的看法就是对的或者是最好的”成为许多人潜在的价值观，如此下去，教育“大道”消隐，“小我”横行，社会将日益庸俗。立志教育，尤其是大志教育，是我们必须回答好的时代重大课题。

立志教育，大志教育，核心都在于“大”，重点是把“小我”修炼、升华为“大我”，古人称之为“大人”“圣贤”，我们现在称之为“先进”“模范”等。为什么一个人要立志于“大”呢？“取法乎上，仅得其中。”一个人想成为什么样的人，便先要立什么样的“志”。……