● 乌兰察布市商都县第二中学 韩 飞

● 乌兰察布市商都县春明小学 贾玉文

当前，我国教育发展正处在由数量发展转向质量提高的阶段。提高教育质量，关键在于教师。近些年来，全国各地兴起不少名师工作室或工作坊。这是在政府教育主管部门的指导下，以名师姓名及其专业特色命名的非行政性教育工作机构，是由同一学科领域的骨干教师组成，集教学、科研、培训为一体的教师合作发展共同体。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。充分发挥名师的标杆作用、辐射效应、指导价值，抵抗教师倦怠感、平庸化，促使优秀教师脱颖而出，带动更多的教师得到更快、更好的发展。

例如，商都县教体局从全县中小学遴选出名优教师，由局领导带队，多次参加全国名师工作室联盟开展的活动，前后奔赴鄂尔多斯、珠海等地进行考察学习。接着，全国名师工作室联盟组织联盟名师、工作室主持人赴商都县进行公益支教活动。

经过一个阶段的筹备规划，于2019年4月，商都县成立了中小学语数英六个名师工作室。

◆“线下+线上”，让大家携手共进

线上和线下研讨活动的开展，打通了校际之间的壁垒，使工作室成员之间与全县各教育同仁有机会进行思维的碰撞和教育教学方法的分享，达到了互相学习借鉴、取长补短、携手共进的目的，极大地提升了工作室成员的专业水平和业务能力。

◆“培训+研修”，让我们开阔视野

为了夯实工作室成员的专业素质，提升其教育教学科研能力。工作室不仅聘请浙派名师吴江林作总顾问，还通过培训契机，提供人人都有走出去培训的机会。每次培训结束，每位参加成员都会根据培训所学，及时进行梳理并撰写心得感悟，真正做到了学有所思、思有所获。培训内容涵盖了育人教书、教师成长、班级管理、课堂教学与评价、课题研究、专业成长等多个方面，让成员们耳目一新，既增长了见识，又开阔了视野。

◆“课例+课题”，让我们走向远方

教而不研则浅，研而不教则空。工作室在在开展课例教学的同时，还进行课题研究，我们特聘自治区教育科学研究与监测评估院院长刘彦泽作课题指导。在“课标+课例+课题”科学引领下，工作室的全体成员勠力同心、不负众望，不断走向远方。

商都县名师工作室成立两年来，主持人和成员在教育思想理念、工作态度和自我定位等方面有了翻天覆地的变化，尤其在学习写作上有了重大的突破，由以前的不喜学、不想写变成现在的好学、乐学、敢写、想写，大家纷纷表示，加入名师工作室是自己工作成长最快的时期，写作量相当于以前工作的总和，各工作室在国家级、省级CN刊物发表学术论文共计29篇；在当地教育期刊《乌兰察布教育》发表文章30余 篇，形成文字数量在300万以上；主持人和成员获得了多项国家级和地区的荣誉称号，引起本地区教育同行的广泛关注和认可。

美国教育家托马斯·萨乔万尼说过：“共同体是由于自然的意愿而结合，对一套共享的理念和理想负有义务的个体的结合体。”这种团结和约束的紧密性，足以把每个人从一种“我”的集合体改造成为一种集体的“我们”。

作为我们，共同体的成员坚持以课堂教研为主线，以协同教研为抓手，以课题研究为载体，以读书为途径，在共同学习研讨和磨炼课堂教学等活动中，走过了一段不平凡的发展之路，“名师工作室”正引领我们不断走向成熟。