张 君，胡思聪

(湖南大学马克思主义学院，湖南长沙 410082)

办好思想政治理论课(以下简称思政课)关键在于教师。思政课教师教学能力与思政课教学效果息息相关。近年来，思政课教师教学能力提升工作虽然已取得部分成效，但受现实状况与主客观因素的制约，还存在着一定问题。《关于深化新时代思想政治理论课改革若干意见》中指出:“坚持培养高素质专业化思政课教师队伍,积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件”。[1]培养高素质的教师队伍，及时、有效地提升思政课教师教学能力，就要注重平台搭建与条件创造，这是下一阶段高校思想政治工作任务布局与安排的现实要求与目标方向，是建设好思政课所面临的重要问题。

一、高校思政课教师教学能力提升的必要性

(一)学生学好思政课的核心所在

思政课教师教学能力的提升是学生学好思政课的核心所在。首先，习近平总书记指出，“思政课教学离不开教师的主导”[2]，这一重要论述明确了思政课教师在课堂中的主导地位。思政课教师在课堂中起着引领、支撑、协调思政课堂的作用，是开展学生互动和完成教学任务的重要促进者。因此，思政课教师教学能力的高低制约着学生的思想道德素质，影响着学生们的全面发展能力，把控着学生学好思政课的命脉，决定了思政课的实效性。其次，思政课教师教学能力提升关系着学生能否从思政课堂中切实感受到思政课的政治高度、理论深度、情怀温度。……