管贤强

(苏州大学文学院，江苏苏州 215021)

当前，教师教育成为教育事业发展的母机，也成为教育强省的重要基石。每一位教师的成长，虽然成于职后教师的“登堂入室”，但是都始于职前教师的“邯郸学步”。鉴于此，国家及教育部层面颁布了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，江苏省教育厅自2012年以来将近十年举办了江苏省师范生基本功大赛，大赛旨在大力推进教师教育改革，创新教师培养模式，大力强化教学实践环节，提升新师资培养质量。[1]作为一项省级品牌赛事，苏州大学汉语言文学(师范)作为此项比赛的参与者、见证者、受益者，我们深刻认识到：比赛暴露了综合性大学办师范存在的专业发展困境，构建了T-U-S卓越教师备赛模式，催生着综合性大学师范教育课程的观念和实践转型。

一、困境：综合性大学办师范背景下的语文职前教师培养的尴尬

苏州大学汉语言文学(师范)奠基于1952年东吴大学中文系，1982年江苏师范学院改为苏州大学后，开启综合性大学办师范的新征程。历史的悠久，底蕴的深厚，学生的优良，这些并非意味着省师范生基本功大赛学生参赛成绩的优异。2012年到2016年，五年间苏州大学汉语言文学(师范)仅获得2项三等奖。这便是综合性大学办师范尴尬的外在表征，高水平学校办师范参赛成绩不佳，苏州大学并非个案，因此有学者感叹“并非学历高，教师素质就高”“并非学校层次高，培养质量就高”。……