李永刚，吴立伟

(浙江师范大学行知学院，浙江金华 321004)

现阶段，我国经济、科技、文化等方面的发展不断升级，在世界舞台占据着重要席位。在当前我国经济转型发展、产品升级换代的关键节点，须加大高附加值产品的生产与制造，特别是在当前大力发展职业教育背景下，在社会范围内应大力推动“工匠精神”的传播与应用尤为重要。应用型本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，为我国的社会发展培养了大量应用型人才，但应用型本科院校教育管理工作中存在的不足与问题也是显而易见的。在当前大力发展职业教育的背景下，应用型本科院校应加强对“工匠精神”的学习和贯彻，不断创新发展教育管理模式，为培养新时代高素质的“工业4.0”匠人作出应有的贡献。

一、“工匠精神”的内涵与意义

“工匠精神”源起于德国，是一种高尚的职业价值观和工作观。德国“工匠精神”的培养与其先进的职业教育管理模式密不可分，[1]良好的社会文化环境是德国职业教育成功的基础，辅之以完备的职业教育制度性保障，共同推进了德国“工匠精神”发展进程。

我国经过本土化学习和内化的“工匠精神”也保有和秉持了德国“工匠精神”的特质,追求敬业、精益、专注、创新等品质及能力的培养。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，是新时代党和国家对高等教育从业者寄予的要求和期许。……