张丹丹

（重庆财经职业学院 应用技术学院，重庆 402160）

在“一带一路”倡议背景下，我国职业教育逐渐走向国际化，同时也吸引越来越多的来华留学生到校学习研究，因此，中西方文化的差异性也在这样的环境中逐渐体现出来。特别是在高职院校中，对专业课程教学进行创新改革，融入文化传承与内容，对学生进行人生观、价值观和情感的引导，这是实现“立德树人”的根本任务。《服装制作工艺》这门课程不仅融入了文化传承的情感因子，也体现了对我国中国文化传承的使命感和自豪感，对其进行改革尤为重要。

1 服装设计专业教学融合文化传统的必要性

1.1 服装设计专业改革背景

近年来，重庆市高职院校结合“一带一路”背景下职业教育国际化的契机，逐渐尝试招收来自国外的学生。如何对来华留学生进行人才的培养，提升他们的教学质量，真正地为“一带一路”背景下提供高素质技能人才，这是教师需要思考的问题。服装设计专业在人才培养中，为契合“一带一路”背景下对人才的需求和培养，可以通过融入中国传统文化，从而增强学生的民族自豪感、认同感，还能让来华留学生感受到我国的文化背景、历史人文和不同的民族情感，从而起到很好的文化传播桥梁作用[1]。

1.2 《服装制作工艺》课程改革的必要性

《服装制作工艺》 作为服装设计专业一门必修专业课程，包括服装制图基础、服装基础工艺、成衣制图与工艺、常用服装款式制图与工艺……