朱依晴

（浙江省杭州钱塘新区义蓬第一小学 浙江杭州 311225）

工程思维是人们在社会实践活动中所具备的基本思维意识，有着科学性、逻辑性和创造性等特征。[1]在新课改背景下，培养小学生工程思维是小学科学教学中的重要目标。但是，受到传统教学模式的影响，小学科学教学中教师一直都忽视了对学生工程思维的培养，既不利于学生探究问题、解决问题能力的提升，又不利于推动小学科学课程的发展。“迭代思维”是互联网发展下的产物，它的出现也为教育注入了新的活力。基于此，下面将对基于项目化迭代设计的小学科学工程思维培养进行分析与探究。

一、相关概念阐述

（一）迭代设计

迭代是指基于循环反馈过程的活动，其主要目的是通过不断地尝试与完善来逐步逼近想要达到的目标与结果。[2]迭代设计则是指先建立一个近似模型，然后收集新的参数，继续实现一个更近似的模型的过程。在数学领域中，迭代就是一个函数模型，在程序设计中，迭代就是一种算法，在软件开发中，它就是常见的模型。目前，迭代设计已经开始融到了学科教学中，并给予了其更加丰富的含义。

（二）项目化

现代教学中如何采用有效的教学途径来提升学习质量一直都是教育界所关注的问题。项目是教学法是现代教学中的重要手段，特别是在互联网发展的背景下，项目教学法更是发挥这高效的作用。在小学科学课程教学中可以发现，科学技术的发展速度较快，基本上无法保证课本的内容完全能够跟上时代，解决这一问题的方法就是采用项目教学，让学生通过“做中学”来完成教学目标，达到科学、技术、工程、数学多方面发展的STEAM教学要求。……