贾 昉

（兰州现代职业学院 甘肃兰州 730000）

在当前社会不断发展的背景下，计算机已逐渐成为人们日常生活、学习、工作的重要工具，而计算机行业也迅速崛起，所需人才也越来越多。为充分推进本专业教学的发展，并培养更多具有现代化意识、有计算机基础能力、精益求精职业精神的现代化人才，中高职教师在开展教学工作时要立足于学生发展需求，通过对教材内容、社会发展、课程标准的深度剖析，为学生设计多种形式的教学情境，有效激发学生探究精神。同时，教师还要注重学生综合能力的提升，依托实践操作，增强其信息素养，保证其课程参与率的同时，进一步推进信息教学工作的高效开展。

一、情境教学法应用于中高职计算机基础课堂的重要作用

伴随教育制度的不断完善，以及素质教育的进一步深化，相关教育部门以及教育工作者，对计算机基础课堂教学的重视程度也越来越高。但以当前的课堂发展以及指导现状来分析，差异非常明显，学生的计算机基础能力参差不齐。对计算机感兴趣的学生，可以通过自学把握更多的计算机知识，掌握更多相关技能，而有些学生基础较差，对计算机的了解并不深。

中高职计算机基础课程的讲解内容没有太多的跨度，高职计算机教学内容的编排是以中职教学内容为延续。为了保证各专业教学的系统性、完整性，课改之后该课程的课时安排相对较少。除此之外，大多数学生都是在教师的安排下进行计算机操作，教师在课堂上占主体地位，并未重视学生的指导，仍以最为单一的传统教学模式来培养学生，导致学生难以在兴趣的支持下主动加入课堂学习。……