任政菊，唐 浩，罗 祎，江智霞

随着20世纪80年代案例教学在国外兴起，不仅推动了教育的改革，也影响着我国教育方法的转变。研究人员发现，国内传统的教学已不再适应教育的发展，高校的教学模式也深受影响，教与学的角色不断演变，从教师主导的“教”转变为以学生“学”为中心的问题式、团队式和案例式的教学模式[1-2]。体验式教学是另一种以学生为主的教学模式，重点是通过学生的实践和反思来增加知识并且提高专业技能[3]。近年来，体验式教学与案例教学都在不断应用于本科或研究生护理教学且效果显著[4-10]。案例库作为基于问题的学习(PBL)、引导式、讨论式、案例式等教学方法的支持系统，对于学生综合能力的培养和教学质量的提高具有重要意义[11-17]。因此，以“体验学习”为理论指导思想，以案例库建设为契机，让学生在真实案例情景中边体验边学习，使他们在获得知识、技能的同时实现情感体验和人格完善，以培养其评判性思维能力、实践能力、创新 能力、人际沟通交流能力、运用现代信息技术资源能力、自我管理学习和发展能力。

为更好地开展以体验为导向的护理学硕士研究生案例教学，笔者从2016年开始了以体验为导向的护理学硕士研究生教学案例库的建设工作。

1 以体验为导向的护理学硕士研究生教学案例库的建设

1.1 建设的主要成员 以体验为导向的护理学教学案例库建设的主要成员由护理学研究生导师、临床科护士长、护理学本科教师和研究生组成，护理学本科教师均具有硕士及以上学位， 其中大部分均承担理论及实验教学；……