谢雅真

（泉州幼儿师范高等专科学校，福建 泉州 362000）

在我国教育界，高职院校的主要职能是对技能型人才的培养。因此，高职院校的学生除了要学好理论性知识外，还需要注重综合技能的全面提升，并且要在自己的专业领域发光发热，掌握核心竞争力。因此，高职院校的教师在教学模式的选择和使用上就必须要凸显出创新性。从当前的情况来看，高职院校的教师通常使用的教学模式还是与素质教育阶段的教学模式如出一辙，主要采取的是 “老师讲，学生听”的一种传统教育模式，学生缺乏实践操作和实际应用。因此，高职教育要实现现代化，就需要根据当前社会所急需人才的基本特征进行操作，合理地、适当地、渐进地对高职教育模式进行改良。这关系到高职教育的整体教育质量，直接影响高校向社会输送技能型人才的质量和效率。

1 高职现代化教育模式的基本原则

1.1 动态性原则

相较于课程、知识、课本这些相对静态的元素，教学过程的动态性就相对显著。学生学习的过程不能是被动的，而是需要经过参与、实践、探索这种动态的过程才能够学有所成。高职现代化教育模式需要遵守这一动态性原则，激发学生的发散思维、自主想象力、创造力；要兼顾学生的身体动态性，不能够照搬义务教育阶段的课堂要求，限制学生在座位上的行为，禁止他们随意挪动、东张西望和小声讨论。学生需要用动态的思维指引动态的行为，从而去自由学习[1]。……