张 宝

（河北省宽城满族自治县教师进修学校 河北宽城 067600）

“国培计划”送教下乡培训项目，是以任务驱动为主线，实施主题式培训，包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升四个阶段。这个项目送教到基层，研训在课堂。在专家的引领下，参训教师虚心学习和提高理论水平，在自主交流中不断地学习教学方法；在研课磨课中提升课堂教学能力；在同伴互助的过程中形成发现问题、探究问题、解决问题的研究习惯。因而，该项目深受一线教师的欢迎。这个送教下乡培训项目，能促进乡村教师发展，助力教育扶贫，为教育均衡发展贡献了力量。

一、充分了解培训需求，科学设计培训课程

项目组在确定“调研—培训—跟踪指导—总结提升”的动态培训模式后，准确地了解培训需求就成为做好培训课程设计的关键。

项目组通过课堂教学观察、问卷、座谈、访谈等形式，了解教师的教学能力，以诊断示范为突破口和切入点，提练学科课堂教学前沿问题和核心问题，了解一线教师的实际困惑，帮助教师确定研修主题。

采纳教师本人需求并结合学校对教师专业发展的期待，项目组确立了解决教师课堂教学中存在的问题作为培训目的，并围绕研修主题，预设培训课程。

为了提高培训的针对性，项目组将预设培训课程发给参训教师，以征求他们的意见，并经过培训团队的修改完善后形成了培训课程。这样能使课程的针对性和操作性更强。

二、组建理论水平高、实践能力强的专家团队

为使培训切实推进理论与实践的零距离对话，项目组根据培训课程及内容安排，组建结构合理的授课专家团队。……