王丽霞

(昌乐县实验小学 山东潍坊 262400)

最新版小学语文课程教学标准提出以来，将对话教学理念作为小学语文教学开展的重要理念，以对话为主要形式深入阅读教学课堂中，结合阅读教学的要求和小学生的性格特点，设计合理的阅读教学形式，是小学语文教师需要重点思考的问题[1]。但是课程标准所提出的对话教学理念，并不仅仅是让教师和学生停留在形式上的对话交流，关键是让对话能够推动学生将思维、想象和互动等学习方式融入在课堂中，这就需要本着尊重学生以学生为本，构建师生平等对话机制。

一、小学语文阅读教学中师生平等对话现状

（一）对话权由教师主导

随着对话式教学的推广，随即在小学语文阅读教学中掀起了一股“对话热”教学热潮。各种形式、各种内容的对话教学形式犹如雨后春笋一般地冒出来，但是研究发现基本上所有的对话教学模式都是由教师主宰，虽然生本教学理念已经很早就提出来了，学生在教学的主体性也成了当前非常热门的议题。但是在教学过程中关键时候还是教师来为学生做主，很多时候教师并没有和学生交流谈论，比如：对话的形式，教师没有考虑到学生的喜好，而只是刻意去激发学生参与的兴趣，还有对话内容的选择上也仅仅是照搬书本上的教学内容和问题。

（二）对话内容和教材脱离

教材是语言知识和方法的载体，教材中还沉淀着作者的情感体验、思想、情绪等，是学生和教师在课堂上开展平等对话的重要桥梁。……