曾 彬，蒋秀兰

(西华师范大学 学前与初等教育学院，四川 南充 637000)

新冠肺炎疫情的爆发给全国人民正常生活带来了不同程度的影响。为防止疫情向校园蔓延，确保广大师生生命安全。教育部做出2020年春季学期延期开学的决定，并要求各地各校利用网络平台开展“停课不停学”的线上教学活动。微课、慕课、钉钉、云电视等各种在线教学平台成为学生在家学习的重要媒介。[1]在线上教学开展的如火如荼的同时，有一个群体却被遗忘在角落。因为身心发展的特殊性，幼儿阶段的儿童没有合适的在线教学平台。幼儿失去幼儿园的一日活动和各类游戏活动机会，同样也失去接受心智、身体、情绪情感、社会性等方面的教育机会。相反，因为家长生活作息时间的不规律等因素，幼儿行为习惯的培养与成长受到影响。因此，通过亲子游戏这种父母与儿童双方情感交流与发展的方式提升家长的时间管理能力。帮助幼儿养成良好生活习惯的同时满足幼儿好游戏的需求，让幼儿在家也不间断教育培养非常有必要。[2]

一、概念界定

亲子游戏是父母与儿童双方为游戏主体方，以亲缘关系为纽带，培养幼儿身心全面和谐发展的同时增进双方情感交流为目的的游戏活动。[3]亲子游戏是儿童游戏形成过程中最早出现的游戏形式。它是帮助幼儿健康成长的重要资源，也是构建和谐亲子关系的桥梁，营造良好家庭氛围的“润滑剂”。家长与孩子常玩的游戏类型依次为体育游戏、智力游戏、结构游戏、角色游戏、音乐游戏、表演游戏。……