王新钰，顾世民

(哈尔滨师范大学，哈尔滨 150025)

一、Moodle网络学习平台概述

Moodle的全称为“Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment”，即模块化以学习对象为导向的动态学习环境[1]，由澳大利亚Martin Dougiamas博士于2002年发布。Moodle是国内外教育系统中流行至今的课程管理系统(Course Management System)之一，是一款开源软件，具有开放代码，使用者可以在其基础上进行二次开发和利用。该网络教学平台以社会建构主义学习理论为理论基础，强调教师、学生应该是平等的主体，应该在教学活动中相互协作、相互交流，并根据自己已有的经验共同建构知识[2]。

就软件本身的性质而言，Moodle平台属于开源软件，可提供源代码供教师进行二次开发及利用，并且采用社区开发模式，社区成员内部可以互相贡献代码以及提供成员内部所需的课程模块。

就本土化适应性而言，由于Moodle平台引入国内的时间较早，在国内的应用范围广，因此，该平台中文版本的翻译功能也较为成熟，更符合国内师生的教学习惯。

就操作性能而言，Moodle平台内置教学模块的数量数以万计，并且管理者可以根据自己的需求进行删减，管理者进行自定义操作的自由性较高。

二、国内外研究现状分析

(一)国内研究现状分析

1.发展趋势分析

笔者将有关Moodle的文献进行分析，发现国内2004年便已经开始关注Moodle这一网络教学平台，发展时期大致可划分为三个阶段：第一阶段为发展增速期，为2006—2011年，文献数量呈递增之势，国内学者对其关注度普遍提高；第二阶段为发展迟缓期，为2012—2016年，文献数量呈下降之势，随后有小范围的增长；……