颜刚威

(澳门城市大学 心理分析研究院，澳门 999078)

引言

幼儿园教育属于学前教育阶段，主要针对年龄在三至六周岁的幼儿，由专业的幼儿教师和护工共同合作，提供适当的照顾与启蒙，并且设立安全舒适的环境，有助于幼儿早日接触到正规的教育模式，且懂得一些基本的礼仪、规矩、知识、体能训练，也能够尽早融入集体生活模式，避免对陌生环境产生过度的抗拒[1]。在我国澳门地区，几乎所有的家长都会把孩子尽早送至幼儿园进行早期教育，建立起学习的心态，激发上学的兴趣，使其性格更加完善。同时，培养良好的生活习惯，使其熟悉社会的基本面貌，从而达到个体与社会之间形成更多的交集。

一、我国澳门地区幼儿园的教育制度

我国澳门地区虽然陆地面积不大，却拥有63所幼儿园，可提供超过7 000个学位，远超当地幼儿所占的人口数量。在幼一至幼三阶段入读，能够确保幼儿都得到合适的培养机会，有助于幼儿身心健康发展，避免因名额不足导致无法上学的情况出现。同时，不少幼儿园学校还能够一直顺利升至高中阶段，属于“一条龙”的办学模式[2]，是极为特殊的教育体制，便于幼儿从小到大都能够长期在同一所学校受到校方与老师的照顾，充分体现出个性培养与个体化的教育模式。再者，由于澳门当地实施免费义务教育，绝太多数学校都受到政策优惠资助，目前仅有6所幼儿园收取学费，还未被纳入援助计划中。免费教育不仅未让家长缴纳昂贵的幼儿教育学费，还减轻了财务开支，确保幼儿教育的平等权利，也让父母摆脱长时间照料孩子的疲倦感，从而可以有时间工作进而改善家庭经济状况，不至于因经济问题而导致学费无法负担的局面。……