马随随

(盐城师范学院 城市与规划学院，江苏 盐城 224007)

新课程改革对中学地理教学提出了以学生为本、重视师生共进的要求，教师不仅要以科学合理的课堂教学策略进行有序教学，还要体现以学生为主体、以学生发展为本的课堂教学理念[1]。因此，创新地方高师院校地理专业教学实践，将新教学理念贯穿于高校培养中学教学的全过程，才能培养出一支拥有先进思想、教育观念以及科学教学方法的中学地理教师队伍，真正实现新课改要求与中学地理教学的深度融合。

一、新课程改革对中学地理教师素质要求

1.教学理念——由片面追求结果向全面注重过程转变

新课程改革不是形式主义，而是一种新的教学理念。它要求中学地理教师的教学思维必须由传统的填鸭式教学观转向培养学生自主探究学习的教学观，培养学生搜集和处理信息、分析问题和解决问题的能力。地理教师要更加注重教学过程引导，必须由传统的教书匠向新时代的启发者转变，能够实现应试教育与素质教育的科学过渡与结合，打破传统的教师主导教学理念，让学生明白教学不再是教师的独奏独唱和旁白,而是一种师生共同参与的探索过程，这对中学地理教师的理论联系实践能力、课堂调控能力、多方法协同能力均提出了新的要求。除此之外，课程教学评价也不再局限于片面以考试成绩为主的末端考核，而是实行涵盖课堂表现、实践能力、创新思维和期末考试的全过程考核。……