葛媛媛

（辽宁特殊教育师范高等专科学校，辽宁沈阳11000）

一、自媒体时代残疾学生社会主义核心价值观教育的价值意蕴

自媒体是一种私人化、平民化、普泛化、自主化的传播媒介，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数群体或者特定的个体传递信息的新媒体的总称[1]。其主要由微信、QQ、抖音、微博、论坛、贴吧等手机app或网络软件构成。与其他传统媒体相比，自媒体以其交互性强、传播迅速及时快捷等特征迅速占领了高校思想文化宣传的主阵地，成为构筑校园文化的有机载体。习近平总书记在党的十九大报告中指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。结合高职残疾学生的群体特点和思想变化，残疾学生群体应充分利用自媒体平台，在正确核心价值观引领下，实现从国家层面、社会层面、个人层面所赋予的道德认知与践行能力的提升。

从国家层面来看，特殊教育的重视程度是一个国家文明程度的标志，也是构建和谐社会不可或缺的要素。特别是近些年来，残疾学生进入本科院校或高职院校学习的人数逐年呈递增态势发展。残疾学生作为学校中的特殊群体，生理日益成熟而心理相对滞后发展的矛盾导致其世界观、人生观、价值观等认知取向出现不同程度的偏差。随着自媒体时代的到来，其信息碎片化传播冲击着高校思想政治教育的主流话语权，改变了其“外源”和“内生”环境，促使特殊学生思想政治教育在形式和内容上被解构。……