□沈月锋

2020 年春天，一场突如其来的疫情改变了人们的生活和学习习惯，“停课不停学”的倡议催生了线上教学的大胆实践。大规模线上教学推动了前所未有的教育变革，在线上课、在线学习、在线辅导、在线批改……网络把学生、教师、家长紧紧地连在了一起。实践证明，在线教学虽有待完善，但不得不承认这种教学方式是可行的，它必将推动教育改革向前迈进。

正如浙江省教育厅教研室柯孔标副主任所言：“复学后的理想教学组织形式是混合式学习。”[1]确实，混合式学习是未来教育的教育形态，它通过智能化的技术支持线上学习，补充和发展线下学习，“让吃不饱的吃饱，让吃饱的吃好”，使差异化、个性化学习的教育愿景得以实现，让每一个学生得到长足的发展。当然在推进学生混合式学习的发展过程中，教师还需要做大量的工作，实现师生协同、生生协同、家校协同、师师协同，进一步优化混合式学习的效果。

一、师生协同：共学、导学

实行混合式学习须构建新型的师生关系，教师和学生都将成为学习的“主角”，每个人的学习权利都将受到尊重和理解。教师的学习影响学生的成长，学生的学习也将引导教师的教学产生变革，师生协同发展、共同成长，一起塑造学习样态。

1.共学。当混合式学习的大门打开时，线上学习与线下学习交相呼应，学生不再是唯唯诺诺的学生，教师也不再是高高在上的教师。在某些时候，学生可能成为教师，教师也可能成为学生。