姜 欢，程 琳

(渤海大学 教育科学学院，辽宁 锦州 121013)

引言

实践哲学主要是指引导人类通过实践最大化地发挥自身的潜能，培养道德品质和树立正确的价值观，从而达到提高生活幸福指数的目的。因此，实践哲学的应用为高中综合实践活动课程的构建工作提供了相应的理论指导，进一步促进了学生的全面健康发展。所以，在实践哲学视域下，怎样构建综合实践活动课程是当前教师急需解决的问题。

一、高中综合实践活动课程建构必要性的探讨

在我国教育发展进入新时代后，普通高中在我国整个国民教育体系中占有的地位更加重要，在承担中等教育和高等教育桥梁作用方面也更加凸显。作为必修课的普通高中综合实践活动课程，受到校方、教师和家长的广泛关注。目前，普通高中综合实践活动课程以学校发展为中心，重点强调学生综合运用知识和技能的培养。因此，探讨高中综合实践活动课程的建构对高中教师和学生都具有重要的指导意义。

为了提高综合实践活动的课程质量，2001年6月教育部发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，指出综合实践活动课程实施的重点，并强调综合实践活动课程是国家义务教育课程的必修课程，它与课程平行设置，是基础教育课程体系不可缺少的一部分[1]。学校和教师以《纲要》为标准，积极开展综合实践活动,在立德树人、增强学生综合技能发展方面具有重要的指导功能。……