■ 娄延果

德智体美劳五育并举，是党的教育方针明确的育人要求。对于学校体育的目的，一般的理解是，为了学生锻炼身体，增强体质，即通过体育教学、体育活动强壮学生身体，提高学生的体能和运动技能水平。然而，这样的认识是不全面的，不完整的。

健身是学校体育的最基本功能

自古至今，国内外的学校体育一直承担着学生健体强身的基本任务。

从学校分科课程诞生的开始，以强壮身体为目的的体育课程就被确定下来。公元前8 世纪的斯巴达教育时期，儿童教育的重心只有体育操练和音乐两部分。到古希腊时期，柏拉图的《理想国》记述，当时的学园“阿加德米”（Academy），低年级只实施音乐和体育的学科教育。我国在周朝就已经形成学科教育的“六艺”体系，即礼、乐、射、御、书、数，其中的射和御，既是学生学习的军事技能，更是强身健体的课程。

《学校体育工作条例》明确学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康、增强学生体质”。

当下正在使用的课程标准指出，体育“以发展学生体能，增进学生健康为主要目标”。在中共中央、国务院2020 年发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中，将达到国家学生体质健康标准要求，作为学校体育教育教学考核的重要内容。

在日常的学校管理中，当检测到学生身体健康指标失常，如视力下降、体重偏大、肺活量不足、耐力（柔韧、力量）偏低时，通常的纠正、提升方法，就是增加学生体育锻炼时间，增大活动量。……