■ 本刊特约记者 寇文亮

促进乡村义务教育优质均衡发展，保障和助力乡村振兴，是新时代赋予我们的光荣使命。作为当前我国农村地区义务教育不容忽视的公共服务主体——乡镇中心校，应义不容辞地担负起这份使命，促保区域内教育质量的提升，解决好农村义务教育领域发展不充分不均衡的问题。献县乐寿镇中心校对新时代乡镇中心校的职能进行了全新的定位与诠释，并基于集群式发展模式，探索出注重文化引领、建构模块化课程、打造高效课堂、加强教学管理、创新教育评价等一系列有效措施，实现了教学质量和管理效益的双提升。

为了解乐寿镇中心校办学经验，记者多次来到献县。献县自古多文人名士，汉武帝的异母兄长献王刘德，在此建日华宫，广揽经学博士，整理、校勘儒家经典，《诗经》《左传》得以流传后世，使献县成为儒家文化的再生地；班固在《汉书》中称汉王刘德“修学好古，实事求是”，使得献县成为成语“实事求是”的发源地。深厚的文化底蕴为献县教育事业的发展提供了良好的基础，但是受到经济发展水平的限制，该县的义务教育均衡发展水平总体上并不高。以乐寿镇中心校为例，它辖8 所小学，既有城镇学校，也有农村学校，十几年前区域内学校之间的教育质量差异较大，办学同质化倾向严重。

2011 年，献县教体局教研室主任何金城调任乐寿镇中心校校长。十年来，乐寿镇中心校以提升教育质量、促进学校内涵发展为目标，从办学思想到行动策略，进行了全方位的探索与实践。……