江苏省启东市东安中学 徐 伟

在进入初中阶段之后，阅读教学在语文教学中占据极其重要的地位，这在整个教学阶段都有所体现。在传统的语文教学中，教师往往更注重知识性教学，忽视了语文学科的人文审美性，不仅使课堂教学与现实生活相脱离，也难以提升学生的阅读能力，使学生无法精准把握文本的思想和情感。对此，教师应重视生活化教学策略，将其灵活引入教学中，强化学生的学习体验，顺利完成教学目标。

一、融入生活元素，整合教学内容

很多初中教师不具备生活化教学意识，在教学实践中忽视生活化的教学内容，使教学完全依赖于教材，不能体现教学与生活的密切关联，这对学生的知识应用会造成一定的阻碍。也有部分教师只关注学生对语文知识的识记，而忽视了对学生学科学习兴趣的培养，不能充分调动学生的学习积极性，影响了语文教学的效果。

因此，初中教师不仅要善于观察学生生活，了解其中的典型事件以及现象，也要善于从中收集生活化教学素材，这样才能使学生意识到语文知识就蕴含在日常生活中，并且具有极高的应用价值。

例如，《春》《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》这些文章都是借助景物描写抒发情感的，文章内容和学生距离较远，为了深化学生对这部分内容的理解，教师应有意识地引导学生关注现实生活，特别是引导对户外景色进行联想，从而帮助学生快速把握文本主旨，提升学生语文学习的效能。……