甘肃省陇南市西和县第一中学 赵参军

一、高中作文教学现状

1.两极分化严重,学生思维固化

高中学生的作文水平趋于固化,早在初中和小学阶段,学生已经形成了自己的写作风格,有了自己的写作“套路”。而在高中阶段,大部分学生还是按照自己的想法,记流水账或是堆砌辞藻，这样不利于写作水平的提升，作文没有进步的空间,学生只是把写作当成一项任务。而高中的课业负担较重,学生的写作思维已经固化,看见作文题目就机械地去写,对题目暗含的深意并未深入挖掘。

2.缺乏相应的写作素材

高中阶段是学生学习的重要时期,学生的课业压力较大，在语文学习中,教师并没有给作文留出太多时间,也没有专门的写作材料供学生学习。人教版高中教材涉及作文的部分就是“阅读鉴赏”,其中涉及写作技巧的也仅有几段话。这部分内容缺乏实用性,不仅占据了教科书的版面,且不能给学生提供实用的写作技巧。对于这些干巴巴的语言文字，学生既不想花时间读,教师也不想花时间讲。

例如,人教版高一教材有一个板块“触动心灵的人和事”,这与过去学生所写的最难忘的人和事、最难忘的场景等大同小异,对于这类题材，学生早就厌烦了,在作文学习方面学生没有新的收获,认为写来写去只有这些东西,写作素材的缺乏,导致学生对写作丧失了兴趣。

二、在高中作文训练中培养学生的联想能力

1.结合作文主题,引导学生展开联想

学生缺乏写作激情,通常是因为对作文题目不感兴趣,而且缺少相应的材料。……