扬州市江都区仙城中学 于 淼

江苏省高考作文十分注重考生对核心概念的理解，这就要求学生在写作过程中必须清楚解释自己理解的语言内涵，使其有“立足之地”。进行作文核心概念的界定，不仅需要给学生讲授理论知识，还需要做到“由大变小”“由虚到实”。

多年来，江苏省高考作文题一直以命题作文为主，其中常常涉及“关键词”或“核心概念”，并且其在不断发展中产生了许多新的形式，更为贴合素质教育与新课改的具体要求。就拿最近的2020年高考来讲，其在给出相应的材料后，要求学生自选角度拟题与写作，这与往年的作文题不同，该题很难提炼出类似于“和而不同”“车”“语言”等核心词，而是设置了一个具有多种可能与复杂联系的话语情境，但更加贴合学生的独特生活体验，为学生提供了多元的立意角度与思维空间。当然，这是一种考查形势，仍需培养学生总结和界定核概念的能力。

一、限定概念内涵

在进行核心词语（组）概念的界定时，我们可引导学生采取限定概念内涵的方式，使写作对象更为具体，同时让学生展开更为深刻的思考与更为集中的写作。就以2020年的高考作文题为例，题目具体内容是：“同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。……