江苏省泰州兴化市西鲍中心校（初中部） 顾玉琴

初中话题作文往往是让学生根据给出的话写作，写作范围虽然较广，但必须围绕特定话题的某一层面或内涵，并不是没有限制的，无论是写作主题还是写作内容，都极具针对性。在语文课堂上，教师应当发挥引导作用，指导学生掌握写作技巧，同时还需结合学生的学习基础与特点等，帮助学生提升写作水平。

一、认真审题，明确写作中心

话题作文的审题往往要求学生仔细阅读话题、材料以及相关要求，明确写作中心。话题作文与命题或半命题作文不同，话题作文需要先分析话题，阅读材料与要求，但很多学生往往在这个环节出现错误，没有认识到要分析话题并结合阅读材料写作。

在初中阶段，话题作文的审题难度通常不大，有较大的发挥空间，但这并不是说可以随意发挥，否则很容易造成偏题，影响作文成绩。在课堂上，教师应当先帮助学生养成认真审题的习惯。在审题前，教师应提醒学生明确文章的结构，如提示语以及主题等，使学生掌握这些基本信息，找到写作方向，明确写作中心。

例如，讲完《背影》后，教师就可为学生安排写作任务，让学生写一篇与亲情有关的话题作文，话题为“思念”，材料内容如下：“在生活中，思念是离别的愁绪，是子女对父母的眷恋，是我们对朋友的想念……”请你以“思念”为话题，写一篇不少于600字的话题作文。“思念”属于一种抽象、无法言说的情愫，在课堂上，教师就