贾琳琳，于 莹

（盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124010）

一、项目化职场教学在高职英语课程建设中的实践意义

项目化职场教学在高职英语课程建设中具有重要的时间意义，表现为以下几方面：

首先，这种教学方式能够适应社会发展的需要，可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的积极性。项目化职场实用英语教学方式一改以往的教学模式，传统的课堂教学模式以教师为中心，而现在变成以学生为中心，充分发挥他们的主导作用，让他们成为学习的主体[1]。同时教师也有效地发挥引导作用，辅助学生们更好地去学习英语。

其次，项目化职场实用英语教学模式可以增强学生们的责任意识，通过小组的学习方式让他们更加主动地去学习[2]。以往高职英语课堂上学生会出现玩手机、睡觉等不用心听课的情况，而这种模式会让他们积极地融入英语课堂中，提高学习效率。

再次，学生们为了可以在课堂中有更好的表现，在课前就会努力地去准备，在课后也能积极地复习知识，不仅增加了学习兴趣，也能有效地巩固课堂知识，提高英语知识掌握水平。

由此可以看出，高职英语教师应该根据学生们的实际情况，来采取合适的教学方法，充分应用这种教学方式，将自主学习和合作学习结合起来，增强学生们的主观能动性，提升他们的学习兴趣。

二、高职公共英语课程中英语教学存在的问题

（一）教材内容的职场针对性不强，学生们的学习积极性不高

对于高职英语教学来说，经常会需要结合实际案例来开展教学，这样能够保证学生们学到更多实际应用知识[3]。……