李昱菲

（鞍山师范学院高等职业技术学院，辽宁 鞍山 114016）

随着我国社会经济的不断发展，国家、社会等对幼儿的教育理念也在不断完善与提升，环境问题作为全世界的共同问题关乎着每一个人、每一个团体的切身利益与持久发展，近年来我国对环境问题愈发重视，在幼儿教育方面也深有体现。从幼儿时期紧抓环境教育问题无疑是一种长期的、可持续的教育发展之路，因为幼儿启蒙时期所形成的环境态度、环境道德、环境行为习惯必然会伴随其一生的发展与成长，对幼儿开展的环境教育直接影响着我国未来几十年的环境发展之路。

一、幼儿环境教育的意义

早在上世纪九十年代，联合国环境与发展大会就提出了人类可持续发展的新战略和新观念，此后中国积极响应这一战略与观念，表现在幼儿教育方面2001年教育部制定并出台了《幼儿园教育指导纲要》，其中要求为幼儿提供一个自由宽松健康的成长环境，应当尽量帮助幼儿了解自然、环境与人类生活之间的紧密联系，引导幼儿爱护植物、亲近自然、珍惜资源等。《全国环境宣传教育行动纲要》中则强调，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，是面向社会各阶层，以大、中、小学和幼儿为对象的基础教育。由此可见，我国实行针对环境教育的战略性工作，幼儿环境教育是环境教育开端，具有重要意义，能够帮助幼儿更早地梳理正确的环境保护意识，为我国长久的环境保护工作打下坚实基础[1-4]。……