江苏省滨海中学 王 婧

在高中作文教学中，培养学生的思辨性表达能力很重要，可以有效提升学生的作文水平。思辨性能力的提升需要不断训练。在高中语文课堂上，教师首先可以从思辨性阅读出发，通过对典型范文的分析解读，让学生的思维素养和思维品质得到提高。同时，教师要让学生在读懂文章的基础上，思考文章运用了哪些好的写作方法和技巧，积累丰富的写作经验，有效提升学生的写作水平，让学生的作文呈现更多的思辨性。

一、选取有思辨性的阅读范文

基于思辨性阅读与表达开展高中作文教学，首先要选择合适的阅读范文。高中语文课本收录了大量优质文章，教师可以将那些观点清晰、主题明确并且逻辑严密的文章找出来，引导学生分析解读，提升学生的思辨性阅读能力。议论文写作是高中写作训练的重点，而学生要想写出优质的议论文，需具有良好的思辨能力。因此，教师要关注这个教学要点，使写作训练由浅入深推进，从思辨性阅读出发，引导学生进行思辨性写作。

《劝学》是战国时期的散文，文章从不同方面讲述了学习的重要性和学习的方法。通过这篇文章，学生认识到议论文应如何进行结构的布设，如何层层深入表达观点。这虽然是一篇古文，但对于学生学习议论文的写作方法，尤其是感受议论文的思辨性表达是很好的参照。在讲解这篇文章时，教学导入至关重要，好的导入可以使学生快速进入状态。……