江苏省徐州市铜山区杨屯中学 张叮咚

在写作训练中，语言描写是非常重要的内容。对于初中学生来说，语言描写是写记叙文时经常运用的描写手法之一，有助于推动故事情节发展、丰富人物形象，使读者可以清晰地看到事物发展的来龙去脉，把握人物性格。因此，对学生进行语言描写的技巧指导尤为重要。

所谓语言描写，就是对人物的语言进行刻画，这种刻画是直观的，能使人物内心的活动真实地呈现在读者面前。什么性格的人物说什么样的话语，是和人物的身份、地位、性格或受教育程度紧密相连。只有符合人物身份的话语，才是良好的语言表达。同时，语言描写还可以抓住人物说话时的动作、神态或者语气等特点，以更好地体现不同人物的性格特征和思想品质。可以这样说，精妙的语言描写，会让读者不见其人，但闻其声，如临其境，取得真实、生动、逼真、传神的表达效果。

若要对学生进行语言描写的指导，笔者认为，我们不妨从以下几个方面来切入：

一、联系人物身份、地位等特点如实刻画人物形象

清代李渔说：“说一人，肖一人，勿使雷同。”即写什么样的人，就要让他说出符合其身份的话语，使其具备鲜明的性格特征。所以，笔者在指导学生进行语言描写时，首先引导学生从人物的身份出发，使人物说出的话符合其身份、年龄、职业、文化素养等。否则，把不该说的话，放置到人物身上，就会闹出笑话，也不利于人物形象的塑造。如《红楼梦》便通过语言描写塑造了诸多鲜明的人物形象，王熙凤的尖酸刻薄，林黛玉的多愁善感等，都可以从其言语中觅得端倪，而这恰恰是语言描写起到的功效。……