李建华

(洛阳师范学院 数学科学学院，河南 洛阳 471934)

一、科技创新的意义及研究现状

党的十八大明确提出，以创新作为经济发展的驱动力，深化科技体制改革，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。十八届五中全会再次明确创新发展理念，实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力。自此，国家开始实行全方位的科技体制创新，以充分发挥科技在转变经济发展方式和调整经济结构中的支撑引领作用。

学术界亦掀起了关于科技创新的研究热潮。马茹等依托基础研究、重大前沿科技、关键短板三个方面的若干领域，深刻剖析了中国科技创新力量的现状布局和分布态势[1]；刘恒等以西藏为例，系统阐述了加大科技创新力度、推进高质量发展的基本策略——加强基础研究、推进产学研深度融合、提升科技治理效能等[2]。高等学校作为创新驱动发展中提供人才支撑、智力支撑、科技支撑、思想支撑和文化支撑的重要载体，其科技创新力是助推创新型城市、创新型国家建设的中坚力量[3]；易平涛等构建了具体的科技创新指标体系，借助动态评价模型，对我国31个省域的高校科技创新能力进行了定量的综合分析[4]；王碧云使用专家咨询法、层析分析法开展中国大学和世界大学科研创新力的对比评价研究，并提出了我国完善创新体系建设、提升高校创新能力的有效策略[5]；……