朱艳红，张秀红

（抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113122）

一、师范专业认证背景

2017 年10 月国家教育部颁布了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，确定了分级分类开展师范类专业认证[1]，为师范类专业人才培养提供了规范和标准，为培养高素质专业化创新型教师队伍提供了有力支撑。

辽宁省教育厅于2018 年制定了《辽宁省普通高等学校师范类专业认证第二级认证实施方案（试行）》 （以下简称为《认证标准》），作为全省师范专业建设的标准。《认证标准》主要依据国家、省教育法规和中小学教育专业标准制定，因此对专业认证标准加以解读并思考英语教育专业人才培养现状与所存在的问题，对培养小学教师的英语教育专业建设具有重要的指导意义。

二、英语教育专业人才培养现状及问题

师范类专科院校的英语教育专业主要培养适应现代职业教育的需要，具有较强的职业精神，具备扎实的英语语言基础知识和基本技能，能够胜任小学教学和相关培训机构工作，具有创新意识的高素质复合型专业人才。在以全面深化高等教育改革，提高师范专业人才培养质量来推动地方基础教育事业发展的背景下，英语教育专业正面临以下挑战。

（一）课程设置与人才培养目标错位

专科师范类院校以培养高素质复合型专业人才为职责，服务地方经济转型发展，因此英语教育专业人才培养目标的设置要考虑地方小学教育现状和实际需求，注重学生教育实践能力的培养和提升[2]，注重学生职业岗位核心能力的培养。……