周凌颖

（吉林省吉林市昌邑区第三实验小学校）

“文道统一”是语文学科不同于其他学科的主要特点。作为一门重要的学科课程，语文教学有着特殊的使命。学习语文的目的不仅是要掌握语言文字知识，更重要的是在语文学习的过程中得到优秀文化熏陶，提升人文底蕴。从识字、写字到阅读，从写作、口语交际再到综合性学习，学生在学习的不同阶段不仅掌握了运用祖国语言文字进行交流、沟通的方法，而且能通过语文学习丰富自己的人文底蕴。当下，依托语文教学提升学生人文底蕴，促进学生核心素养的形成，已成为语文教学探索的新方向。

一、小学语文教学丰富学生人文底蕴的意义

人文底蕴是一个人长久、健康发展的精神动力和支撑。小学生的人文底蕴，主要是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣。实践证明，通过语文学科教学，教师可以积淀和丰富学生的人文底蕴，为培养学生核心素养奠定基础。

（一）落实语文学科性质的需要

语文学科的特点是，既具有知识性、工具性和思想性，又具有语言的艺术性。“文道统一”是语文学科的主要特点，它同其他学科、人们的生活以及社会现实联系得更为广泛。因此，语文教学不能仅仅局限于学科知识的传授，更要重视丰富学生的人文底蕴。

语文学科的性质要求语文教师要准确把握学科特点，努力扩大语文学习的外延，在教学环节的设计中，在综合性学习活动中，在有组织的社会实践中挖掘人文元素，帮助学生加深人文底蕴。……