关诗雯，袁 野，王立地

（沈阳农业大学，辽宁 沈阳 110866）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]这一重要论述，为涉农高校推进课程思政与思政课程协同育人提供了根本遵循。当前，学界对高校课程思政与思政课程协同育人的研究取得了丰硕成果。但涉农高校的学科特点和人才培养目标具有特殊性，在研究中需立足于其自身特点进行探索，方能真正发挥协同育人实效。因此，依托现有的基础性理论和实践研究成果，探索如何有效解决涉农高校专业教育与思想政治教育相互阻隔的“孤岛化”问题，真正实现课程思政与思政课程协同育人，是提升涉农高校思想政治教育质量亟待解决的重要课题。

一、涉农高校课程思政与思政课程协同育人中存在的问题

一是在理念上尚未形成协同育人格局。涉农高校虽具有较为深厚的学科底蕴，但其专业课大多隶属于自然科学范畴，这意味着其授课教师大都出身于自然科学专业背景。与思政课教师相比，涉农高校专业课教师的思想政治理论储备不足，导致其在思想政治教育理念上存在一定欠缺。这往往会致使其在教学中过于注重对专业知识的灌输，而忽视对学生价值观塑造的重要职责，以呈现出重教书、轻育人的尴尬局面，不利于涉农高校课程思政与思政课程协同育人格局的构建。……