王 燕

(吕梁学院 教育系，吕梁 离石 033001)

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力”[1]。强调了家园共建中与家长工作的重要性。重视教师和家长的关系，提高教师对家长工作的认识与实践能力，不仅有助于幼儿教师自身的成长，更有利于帮助家长实施科学有效的家庭教育。园所和家庭之间形成的良好的教育合作力，可以为幼儿营造健康、积极、愉悦的活动环境，使其快乐、自信地成长。

一、幼儿教师与家长沟通存在的问题

随着幼教改革的不断深入，幼儿园家园合作有了更新、更深层次的内涵，需要幼儿园以及幼儿教师提高认识，深化实践，然而，笔者对所在地幼儿园的访谈中发现：幼儿教师对家园共建中与家长的沟通工作存在着认识上和沟通交流方式上的问题，影响了家园共建的良好运行。

(一)幼儿教师对家长工作认识上的误区

1.家长工作可有可无。访谈中发现，有的教师认为家长工作不是幼儿园工作的重点，因此可有可无：“教师只要管好幼儿在园的一日生活就可以了，保证他们安全、健康、快乐地度过每一天，家长工作和幼儿的家庭生活不属于我们的工作范围”；“仅幼儿园工作就已经很繁琐很累，没有过多的精力和时间去做家长工作”；“其实我觉得家长应该积极配合幼儿园工作”。可见，部分教师并未充分认识到幼儿园家长工作的重要性，而是将自己的工作职责范围限定在幼儿园内，认为只要跨出幼儿园就与自己无关。……