李 波

（朝阳市双塔区胜利小学）

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确要求：“小学生需要具备和掌握一定的基础计算能力及数学学科思维能力。”计算是小学阶段最基础和最常用的学科技能之一，是学生必须掌握的一项能力。计算在小学数学教学中具有重要地位，作为教师，应创新计算教学模式及策略，加强对计算兴趣和热情的培养，帮助学生逐步形成计算能力。

一、重视积累基础知识，提高计算的准确率

在数学计算的过程中，相关的公式、定理及概念等都是正确解题的基础和保障，要想提升计算的准确率，学生需要在对这些知识充分掌握的基础之上来进行思考。由于受年龄特点所限，这些基础理论知识对于小学阶段的学生来说，在理解和记忆上具有一定难度，他们常常会在因为遗忘或者记忆偏差等原因而陷入计算的误区。这种情况一旦发生，会直接导致学生产生计算错误。因此，在教学中，教师应加强对学生关于数学公式、定理及相关概念的复习与引导，提前预计计算误区的影响，使他们牢固掌握基础计算知识，有效降低计算的错误率。

公式及定理这类的理论知识对于小学生来说是较为枯燥乏味的，我们需要先将这些内容进行深入地理解与分析，并在此基础之上进行趣味性、创新性教学方式的探索和尝试，目的是变枯燥泛味为活泼有趣，引导学生产生兴趣、最终理解和学会知识。数学计算公式及定理等基础理论知识的掌握是一个循序渐进的过程，只有打好理论基础，才能够真正提高学生的计算能力，避免和减少计算错误。……