沙 鹏

（大连市甘井子区特殊教育中心）

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（下文简称《意见》）中强调：各级各类学校应坚持以立德树人为根本、以社会主义核心价值观为引领、以提高学生审美和人文素养为目标，将美育纳入人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。培智学校作为我国学校体系的重要组成部分，应依据学生的认知特点与身心发展规律，积极以美育人，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

相较于普通学生，培智学校学生受身心障碍因素的影响，普遍呈现出视觉优先与以直接经验为主的审美特点并存在着感知范围狭窄、想象力与创造力不佳等审美缺陷。如果教师不能全面了解培智学校学生的审美特点并有效避开其审美局限，就难以发挥美育对于培智学校学生的真正价值，使美育流于形式。

由此，我校以《意见》中“树立学科融合理念、完善课程设置”的美育课程实施原则为理论基础，结合学情实际，开启了对美育课程的审视与重塑，最终发现信息技术课程所独具的学习与应用双重属性对于培智学校学生审美能力的发展具有良好的促进作用。

在融入美育的培智学校信息技术课程教学中，教师应充分依据《培智学校义务教育信息技术课程标准（2016版）》（下文简称《课程标准》），以工具为媒介、以内容为依托并以任务为驱动，引领学生逐步达成发现美、欣赏美与创造美的美育目标，实现生涯的完满发展。……