武汉工程大学管理学院 肖 平 李 洋

高校思政工作评价是思政教育和管理过程的重要环节，是实现立德树人的有力措施。当前，针对大学生思政教育评价的研究较多，但针对研究生思政教育评价的研究较少，已有研究主要从理论层面展开，缺乏对相关指标的设计及评价效果的验证。研究生思政评价指标体系是整个思政评价活动的核心，能够引导思政教育工作的发展。因此，构建研究生思政教育评价指标体系有利于探求高校研究生思政工作的问题和对策，有利于促进研究生思政工作质量的提升，有利于新时代教育改革的落实。

一、文献回顾

20世纪80年代，我国思想政治教育工作者对思想政治教育评价进行了初步探索。胡卫在《学生品德评定指标体系的主成分、权重研究》一文中运用数理统计方法，对学生思想道德评价体系进行了研究。王锦瑞首次运用模糊数学的评价方法，对学生思想政治教育工作进行了评价。

2004年，思想政治教育逐渐被众多学者关注，相关文章开始增多。龙海平探索了高校思想政治教育评价的具体标准，为高校思想政治教育评价提供了理论基础。胡丽红对高校思想政治教育评价的方法和途径进行了初步探索。孙寨君引入矩阵和概率等方法，构建了思想政治教育有效性评价模型，提出了改进我国思想政治教育的方法。江乐园以马克思主义思想等作为理论基础，构建了以工作理念、队伍建设、教育管理、咨询服务、工作效果等为指标的评价体系。……