朱沂蒙

摘  要：以现代汉语同义词“拒绝”与“回绝”为研究对象，运用语义特征分析法和三个平面语法理论，从动作行为、行为主体对象、行为连带对象三个方面，对二者进行全面系统的语义对比分析，揭示其中的同与异。为今后的对外汉语教学提供有益的参考，帮助留学生掌握其基本用法，减少使用偏误。

关键词：“拒绝”;“回绝”;同义词;语义对比;对外汉语教学

作为现代汉语中的一对同义词，“拒绝”与“回绝”的基本理性意义是相同的，都表示“主体对象不接受某种行为”，具有动词的基本语法特征。二者在行为主体对象方面具有一致性，既可以是人作主语，也可以是由人组成的团体机构作主语，如：“我一口拒绝（回绝）了他的邀请。”“清政府回绝（拒绝）了他们的要求。”与此同时，二者在语义和用法方面也存在着一定差异，“回绝”既强调语素“绝”也注重语素“回”，是在回复对方要求时予以拒绝;“拒绝”则是由两个同义语素构成的复合词，“拒”和“绝”都表示不接受，是否是针对对方的回复并不是必需的。比如，可以说“他回绝了我的请求”或“他拒绝了我的请求”，但当受事是单向动词、不涉及另一方时，“拒绝”与“回绝”不能互换，如只能说“拒绝长大”，而不可以说“*回绝长大”。因此，二者在动作行为本身和连带对象方面是不等同的，具有差异性。而这种差异性正是区分“拒绝”与“回绝”这一对同义词的根本所在，也是对外汉语教学中的重点及难点。

有鉴于此，本文以语义特征分析法和三个平面语法理论为指导，运用描写与阐释相结合及对比分析的方法，从动作行为、连带对象、行为主体对象三个方面，对“拒绝”与“回绝”进行语义对比分析，揭示其中的同与异，从而为第二语言教学提供参考。……